Groep 1 en 2

We werken met drie kleutergroepen, heterogene combinatiegroepen van groep 1 en 2 door elkaar. De leerkrachten kunnen hierdoor meer aandacht hebben voor de individuele ontwikkeling van ieder kind.

In de kleutergroepen wordt gewerkt volgens het model basisontwikkeling met
een viertal uitgangspunten:

1. pedagogische verantwoordelijkheid; kernbegrippen hierin zijn: welbevinden en betrokkenheid.
2. het bij elkaar brengen van het onderwijs en de buitenschoolse werkelijkheid; situatie georiënteerd thematisch onderwijs.
3. ontwikkelend onderwijs, volgens het principe van de zone van de naaste ontwikkeling.
4. onderwijs aangepast aan de onderwijsbehoeften van en de verschillen tussen kinderen.

Doelen van de activiteiten van de basisontwikkeling:

1. de activiteit moet relevant zijn voor de kinderen, zinvol zijn en motiveren tot actieve deelname
2. de activiteit moet bijdragen aan het ontwikkelings- en leerproces dat we in de basisontwikkeling noodzakelijk vinden
3. de activiteiten zijn verbonden aan relevante inhouden, of onderwerpen uit de sociaal-culturele wereld of uit de natuur. Het moet gaan om inhouden en activiteiten waar kinderen op hun eigen manier aan willen en (m.b.v. anderen) aan kunnen deelnemen.

Om de ontwikkeling van de kinderen objectief te kunnen volgen en in kaart te brengen, hebben wij ook voor de kleutergroepen een leerlingvolgsysteem.

Het onderwijs voor de kleuters vindt plaats in de vorm van het werken met thema's, waarbij de verschillende ontwikkelingsgebieden in samenhang aan bod komen. Allerlei activiteiten geven vorm en inhoud aan de stimulerende omgeving die de school wil bieden.
Voor het bewegingsonderwijs wordt wekelijks een circuitmodel gebruikt waarbij verschillende vaardigheden zoals klauteren, vangen, werpen, balanceren e.d aan de orde komen.
De kinderen leren zich op allerlei manieren te uiten, zowel in woorden, door middel van expressie als in spel.
Bij dit alles speelt de sociale ontwikkeling een belangrijke rol; de kinderen leren om rekening te houden met hun medeleerlingen, samen te werken en samen te spelen.
Bij de overgang naar groep 3 wordt zorgvuldig bekeken of een kind daaraan toe is. Verschillende aspecten (taal, spel, zelfstandigheid en sociaal-emotionele ontwikkeling) spelen hierbij een rol.